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外国语言文学杂志
外国语言文学杂志(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:福建师范大学
主办单位:福建师范大学
国际ISSN:1672-4720
国内刊号:35-1266/G4
创刊时间:1984年
出刊周期:季刊
期刊开本:16开
复合影响因子:0.387
综合影响因子:0.183
编辑部电话:0591-83465378
外国语言文学杂志简介
《外国语言文学》面向全国,走向国际是刊的宗旨,多年来本刊发表了大量全国各地作者在英语、法语、日语等语种的语言研究和教学研究方面的高水平论文,近年来也发表了部分欧美和我国香港地区著名的语言学家和外语教育家的学术研究论文,同时开始向国外学术界介绍我国学者的语言学和外国语言文学研究成果,本刊的学术地位和学术贡献受到广泛好评。

《外国语言文学》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针和“双百方针”,理论联系实际,开展教育科学研究和学科基础理论研究,交流科技成果,促进学院教学、科研工作的发展,为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

外国语言文学杂志影响力/权威度/获得荣誉
  • 国家新闻出版总署收录
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  • 中国知网收录期刊收录
  • 万方数据收录期刊收录
  • 龙源期刊收录期刊收录
  • 中文核心期刊(1992)
外国语言文学杂志栏目设置
语言研究、教学研究、翻译研究、文学研究
外国语言文学杂志范例
  • 投稿作者:孙丹丹 点击次:16英语专业学生英语学习研究
    摘要:《外国语言文学杂志》2014年第二期1研究问题本文主要研究问题是:引起三本外语院校大学生外语学习的“动机缺失”9大因素中,哪个因素所占比例最高?2研究方法2.1受试者本研究调查了四川省某三本外语院校翻译系三年级大学生4个班共125人。受试者在大二都接受了全国专业四级考试。全国各大外语院校的平均分为51.09%,全国各独立院校平均分为42%,受试学校的平均分为43.6%,受试班的平均分为46.8%,……
  • 投稿作者:姜兆梓 点击次:27否定与焦点的句法属性研究
    摘要:《外国语言文学杂志》2014年第二期1熊仲儒(2005)的分析熊仲儒(2005)视角颇为不同,他以优选论为理论框架③,论证了否定算子与焦点的关系,认为否定焦点的确认与个人语感联系颇大,而个人语感的差别存在于“默认原则”与“显著原则”的不同排序。熊仲儒(2005)试图秉承普遍语法的观点,论证过程颇为复杂,结论令人深思。但是我们认为熊仲儒与袁毓林(2000)实际上一样,把非句法因素纳入了句法操作。下面……
  • 投稿作者:李志君 点击次:17汉英学术语篇中作者指称语使用
    摘要:《外国语言文学杂志》2014年第二期1研究方法1.1作者身份指称语的考察框架对作者身份指称的考察目前尚无明确统一的框架。Hyland(2001)、IvanicCamps(2001)和Harwood(2005a)等认为,第一人称代词是作者在科学社区自我定位和表征自我的最显性最重要的方式。学术语篇中,作者有时会使用第三人称自称语(如“笔者/本人”、“theauthor/researcher”)来指称自……
  • 投稿作者:张自玲 点击次:24外国文学中的女性成长
    摘要:《外国语言文学杂志》2014年第二期1存在何以成为在?在海德格尔看来,“研究‘存在’就是要呈现存在(人)的情感,而人的最本真的情感,最能反映人的自我意识的情感,就是‘烦’、‘畏’、‘死’。”(全增嘏2007:781)“烦”指的是担心,焦虑,也含有渴望的意思。“畏”不知其所畏者是什么,“畏”之所谓是完全不确定的。而“死”指的是一个“强者”的人,果断地,心甘情愿地选择死亡,自由地为死而在。(全增嘏20……
  • 投稿作者:胡亚敏 点击次:65外国文学中的人性之恶
    摘要:《外国语言文学杂志》2014年第二期1对作品主题的争议很久以来,《贝尼托•塞莱诺》(以下简称《贝》)被认为表现了善与恶的斗争,其中巴波代表邪恶,德拉诺代表天真,而饱受折磨的塞莱诺代表邪恶对人们的冲击。塞莱诺在得救后,仍然郁郁寡欢,德拉诺劝慰他:“你已得救了,还有什么阴影笼罩着你呢?”,塞莱诺答道:“黑人。”②这被引用来解释黑人的叛乱在他身上投下阴影,即意味着黑人是邪恶的象征。但自20世……
  • 投稿作者:赵秀兰 点击次:19受害者的伦理意识
    摘要:《外国语言文学杂志》2014年第二期1《受害者》中的伦理道德意识索尔•贝娄具有强烈的社会责任感,在小说创作中,力求像社会学家那样,真实再现社会现实。他在作品中主要描写了二战以来的美国社会现实,通过表现当代人在与生活环境斗争时表现出的焦虑,揭示现代社会的危机、人们的生活困境和道德滑坡。贝娄认为,一个作家很难摆脱他所处的时代和社会环境(Bel-low1994:97),作家应该用他的想象力来……
  • 投稿作者:苏瑞丹 点击次:476外国文学作品中的主题价值
    摘要:一、外国文学作品中的主题价值的发现外国文学作品中的主题价值可以通过对故事中各组成部分之间的关系以及各组成部分与其整体之间的关系的研究过程得以发现。诸如外国文学作品中对于人物的故事性的处理以及人物的行为的描写与人物行为的动机,即这些人物为何这样做,主宰这些人物行为的动机为何,以及作者眼中的世界观与世界观的表述,进而得到故事中人物的价值和故事推而广之的价值。(一)从文风中发现外国文学作品中的主题价值每……
  • 投稿作者:崔诗晨 点击次:986珞珈三杰与外国文学的研讨
    摘要:一、永不凋谢的紫薇花———苏雪林由于历史因素,苏雪林与大陆读者一度暌隔将近半个世纪。从中国知网收录的资料看,有关苏雪林与外国文学关系的研究主要分为四个方面:(一)苏雪林与基督教文化杨剑龙的博士论文《中国现代作家与基督教文化》第七章阐述了苏雪林成长、学习的相关背景,并以其小说《棘心》为例剖析文中主人公的皈依之路,文章分析苏雪林选择基督教的原因:一是受“耶稣伟大的人格”感召,二是眷恋“母亲的爱”,三是……
  • 投稿作者:史默琳 点击次:501外国文学教学的改革
    摘要:一、教学方法的改进如何组织安排教学,采用何种方式教学,常常引发教育工作者的广泛探讨,而教师的“授课风格”则是一个容易被忽视的问题。当然,教师的性格、语言表达习惯都存在个体差异,每个人的授课方式迥然有异,有舒缓,有激情,但不论哪种方式,充沛感情的融入与否都会被学生敏锐捕捉,一旦激发则能很好地带动学生,使其在充满美感的语言律动中得到享受,否则,再精彩的教学内容和教学设计都可能因此受到影响。当然,教师不……
  • 投稿作者:史默琳 点击次:511师范生外国文学教学展望
    摘要:一、传统模式主导下的双向制约“教育是一个双向交往的活动,而不是单向度的占有。”教学过程是教师与学生彼此沟通、交互的过程,任何一方出现障碍都会影响最终效果,所谓“双向制约”一方面表现在传统教学中过于突出教师主导地位,形成“一言堂”的尴尬局面,抑制了学生的创造性和思辨性;另一方面,学生主观能动性的缺乏也在一定程度上制约了学科的创新与活力。长久以来,传统教学中形成教师为主导的授课模式,其弊端越来越凸显,……
  • 投稿作者:李然 点击次:500外国文学教学的创新
    摘要:1831年,普希金的《叶甫盖尼•奥涅金》中的“多余人”奥涅金也患上了“世纪病”,直到19世纪50年代,俄罗斯文学中出现了五代“多余人”人物形象;1836年,法国作家缪塞的长篇小说《一个世纪儿的忏悔》中的“世纪儿”———沃达夫是“世纪病”最典型的代表。这些文学形象交织着出现,不是偶然现象。它是一场“由一个民族传到另一个民族的瘟疫”从历史角度考查,一个被普遍接受的观点是它们分别来自于18世……
  • 投稿作者:齐雪艳 点击次:480外国文学教学的措施
    摘要:一、高中语文外国文学作品教学中教师素养与教学现状第一,功利性超越人文性。在外国文学作品的学习中,教师和学生都表现出较强的功利性,主要是以高考作为学习的指挥棒。在实际的调查问卷中,教师对所要考试的篇目会做详细的讲解,与之无关的基本上忽略不计。虽然老师也要求学生要在课后阅读略读的作品,可是从问卷的结果中我们却看到学生的回答是,如果与考试无关,基本上不会读。同样,老师在讲述外国文学作品时,重点是对知识点……
  • 投稿作者:夏安静 点击次:521语文外国文学的教学评价
    摘要:1、高中语文中外国文学的教学方法1.1娱乐教学方法。娱乐教学法就是采用一些娱乐学生的手段,让学生都积极主动地参与教学中来,打破传统的机械式教学方法,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,从而更好地实现教学目标的教学方法。其不仅适用于外国文学的教学,而且还可以适用于与其他各学科。例如,教师在讲解《哈姆雷特》时,可以采用娱乐的方法,提高学生的学习兴趣。《哈姆雷特》是一部经典小说,故事情节比较复杂,人物众多……
  • 投稿作者:徐大振 点击次:475语文外国文学作品教学
    摘要:一、高中语文教学中外国文学作品的教学现状(一)教师在教学中的偏失外国文学作品与国内文学作品最大的区别就是,作品写作产生的文化背景不同,这也是选录外国文学作品最大的教学重点。在目前的语文教学中,很多教师对外国文学作品的写作背景讲解较少,学生理解这些外国文学作品时,对写作背景不了解,难免在理解上有偏差,不能达到原本的教学效果。中外文化本身就有很大的差异,教师在进行外国文学作品的讲解中不注意讲解文化内涵……
  • 投稿作者:江凡 点击次:601外国文学多媒体教学的实践
    摘要:1外国文学教学现状在外国文学的教学模式上,如果达不到与时俱进,就会被学生所忽视。按照目前的课程教学标准,教师传授知识主要是以教学引导的方式,将学生放置在课堂教学的主体地位,教师对于课堂教学设计以学生的知识需求为主。从目前外国文学的教学状况来看,教师往往会在有限的授课时间内讲授大量的文学知识,学生在被动听课的同时,并没有发挥思维想象的空间,虽然外国文学的教师在课堂教学上采用了各种教学技巧,以给予学生……
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